Descrição
Este estudo tem como objetivo investigar a Tecnologia Assistiva (TA) e o Desenho Universal da Aprendizagem (DUA) para apoiar a prática pedagógica. A análise envolve os princípios do DUA, que busca criar ambientes de ensino flexíveis e adaptáveis, em conexão com a TA que pode ser incorporada de forma sinérgica para atender às necessidades individuais dos estudantes. A justificativa para a abordagem desse tema está respaldada pela necessidade de apoiar professores na utilização de práticas inclusivas e, assim, de criar ambientes educacionais que sejam igualmente eficazes para todos os estudantes, independentemente de suas diferenças individuais. Para atingir os objetivos propostos, o estudo caracteriza-se por meio de pesquisa bibliográfica, onde realizou-se um levantamento no portal de periódicos da CAPES e no Google Acadêmico, a fim de buscar na literatura pertinentes autores que discutem sobre TA e o DUA no contexto do apoio a prática pedagógica inclusiva.||ABSTRACT: This study aims to investigate Assistive Technology (AT) and Universal Learning Design (ULD) to support pedagogical practice. The analysis involves the principles of UDL, which seeks to create flexible and adaptable teaching environments, in connection with AT that can be incorporated synergistically to meet the individual needs of students. The justification for approaching this topic is underpinned by the need to support teachers in using inclusive practices and thus create educational environments that are equally effective for all students, regardless of their individual differences. In order to achieve the proposed objectives, the study is characterised by bibliographical research, where a survey was carried out on the CAPES journal portal and Google Scholar, in order to search the relevant literature for authors who discuss AT and DUA in the context of supporting inclusive pedagogical practice.
