Descrição
For some years now, the professors of the Postgraduate Program in Philosophy and Teaching have been committed to thinking and creating something like a repository of pedagogical products, at least that was the initial goal. However, the process itself led us to another destination. The objective of this article is to rehearse an answer to the question about the origin of the Collective Intelligence Laboratory, which is a digital platform for curating educational products for teaching philosophy, for education in ethnic-racial relations and human rights, which are cross-cutting themes and mandatory. We will show that this digital platform, which was initially called a repository, naturally follows from the principles, structure and functioning of the Postgraduate Program in Philosophy and Teaching at CEFET-RJ, so that the motivations that led us to try to carry out this task become clear and the needs that made us reach our current format. Finally, we would like to emphasize that this article is also an invitation to the community, researchers in the field of Philosophy Teaching and teachers who develop pedagogical products to actively participate in this platform.|| Faz alguns anos que os docentes do Programa de Pós-Graduação em Filosofia e Ensino se empenham em pensar e criar algo como um repositório de produtos pedagógicos, ao menos essa era a meta inicial. No entanto, o processo mesmo nos conduziu para outro destino. O objetivo deste artigo é ensaiar uma resposta à pergunta pela origem do Laboratório de Inteligências Coletivas, que é uma plataforma digital de curadoria de produtos educacionais para o ensino de filosofia, para a educação em relações étnico-raciais e direitos humanos, que são temas transversais e obrigatórios. Mostraremos que esta plataforma digital que inicialmente fora denominada de repositório decorre naturalmente dos princípios, estrutura e funcionamento do Programa de Pós-Graduação em Filosofia e Ensino do CEFET-RJ, de modo que fiquem claras as motivações que nos conduziram a tentar realizar essa tarefa e as necessidades que nos fizeram chegar ao formato atual. Para terminar, gostaríamos de enfatizar que esse artigo também é um convite à comunidade, aos pesquisadores do campo do Ensino de Filosofia e aos professores elaboradores de produtos pedagógicos para participarem ativamente dessa plataforma.
