Descrição
The project called Ballet in Focus: Formative Paths, coordinated by Professors Dr. Eleonora Motta and Ms. Rousejanny Ferreira, was awarded a grant from the Goiás State Art and Culture Fund in 2022. The aim here is to recount the teaching and research experience of preparing and developing the final work entitled Verbos que conduzem o movimento (Verbs that drive movement), which started with the question: what are the ways to learn to dance ballet? With this in mind, the axes were listed: materials, body actions, expanding the possibilities of movement, body perception and authorial research through dance improvisation, with the aim of enhancing creativity, self-awareness and respect for the different corporealities present in a group of children aged between 7 and 10 in a children's ballet class. The information that underpinned the reflections was produced through the field diary of the teacher responsible, supported by studies in the field of Art. This intertwining helped to systematize a different approach to ballet in a private dance studio in the city of Goiânia.||Contemplado por la convocatoria de Promoción de la Danza del Fondo de Arte y Cultura del Estado de Goiás, el proyecto denominado "Ballet en foco: caminos formativos" comenzó en 2022, bajo la coordinación de las Profas. Eleonora Motta y Rousejanny Ferreira. Participamos como cursista y supervisora de trabajo de conclusión. Dicho esto, buscamos narrar la experiencia docente e investigativa de elaboración y desarrollo del trabajo final titulado "Verbos que conducen el movimiento", el cual partió de la pregunta: ¿Cuáles son las formas de aprender a bailar ballet? De esta manera, se enumeraron los ejes: materiales, acciones corporales, ampliación de las posibilidades de movimiento, percepción corporal e investigación autoral a través de la improvisación en la danza, con el fin de potenciar la creatividad, el autoconocimiento y el respeto por las diferentes corporalidades presentes en un grupo de niñas entre 7 y 10 años en una clase de ballet infantil. Los datos en los que estuvieron basadas las reflexiones se produjeron a través del registro en diario de campo de la docente a cargo, con énfasis en los comentarios de las niñas, apoyado en los estudios en el campo del Arte. Un entretejido que favoreció la sistematización de un abordaje diferenciado del ballet, en un estudio particular de danza de la ciudad de Goiânia.||Contemplado pelo Edital de Fomento de Dança do Fundo de Arte e Cultura do Estado de Goiás iniciou-se, em 2022, o projeto denominado Balé em foco: percursos formativos, sob coordenação das Profas Dra. Eleonora Motta e Ms. Rousejanny Ferreira. Isto posto, busca-se, aqui, narrar a experiência docente e investigatória de elaboração e desenvolvimento do trabalho final intitulado Verbos que conduzem o movimento, ao qual partiu da pergunta: quais são os caminhos para se aprender a dançar balé? Com isso, elencou-se os eixos: materiais, ações corporais, ampliação das possibilidades de movimentação, percepção corporal e pesquisa autoral por meio da improvisação em dança, no intuito de potencializar a criatividade, a consciência de si e o respeito às diferentes corporalidades presentes em um grupo de crianças entre 7 e 10 anos de idade de uma turma de balé infantil. As informações que embasaram as reflexões foram produzidas por meio do registro em diário de campo da docente responsável, sustentada pelos estudos no campo da Arte. Um entrelaçamento que favoreceu a sistematização de uma abordagem diferenciada do balé, em um estúdio privado de dança da cidade de Goiânia.
