Descrição
The article discusses digital comics (webcomics) as pedagogical tools aligned with contemporary digital culture. It is justified by the growing presence of technology in students’ lives and the need to adapt educational practices to this reality. The objective is to analyze the pedagogical potential of webcomics from the perspective of both educators and students. The adopted methodology was qualitative, based on bibliographic research and the analysis of four case studies applying digital comics in diverse educational contexts. The results show that webcomics are effective tools for promoting student engagement, text comprehension, creativity, and autonomy. Additionally, they contribute to integrating curricular content with multimodal languages, reinforcing multiliteracies. The analyzed examples demonstrate that digital comics support interdisciplinary teaching, critical thinking, and citizenship education, even when faced with challenges such as the lack of technological infrastructure in schools. It is concluded that webcomics hold great potential as educational strategies, especially by engaging with the cultural and communicative habits of young people in the digital age. Teacher training is recommended to ensure the critical and effective use of these resources in the teaching and learning process.
Keywords: Webcomics; Teaching; Digital Culture||O artigo aborda as histórias em quadrinhos digitais (webcomics) como recursos pedagógicos alinhados à cultura digital contemporânea. Justifica-se pela crescente presença das tecnologias na vida dos estudantes e pela necessidade de adaptar as práticas educativas a essa realidade. O objetivo é analisar o potencial pedagógico das webcomics, considerando a perspectiva de educadores e estudantes. A metodologia adotada foi qualitativa, com base em pesquisa bibliográfica e análise de quatro estudos de caso que aplicam HQs digitais em contextos educacionais diversos. Os resultados revelam que as webcomics são ferramentas eficazes para promover o engajamento, a compreensão textual, a criatividade e a autonomia dos alunos. Além disso, contribuem para a integração de conteúdos curriculares com linguagens multimodais, fortalecendo os multiletramentos. Os exemplos analisados mostram que as HQs digitais favorecem o ensino interdisciplinar, a reflexão crítica e a formação cidadã, mesmo diante de desafios como a falta de infraestrutura tecnológica nas escolas. Conclui-se que as webcomics possuem grande potencial como estratégia educativa, especialmente por dialogarem com os hábitos culturais e comunicacionais dos jovens na era digital. Recomenda-se a formação docente para uso crítico desses recursos, garantindo seu aproveitamento consciente e eficaz no processo de ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: Webcomics; Ensino; Cultura digital
