Descrição
Access to Assistive Technology (AT) and Augmentative and Alternative Communication (AAC) is a right guaranteed by the Brazilian Inclusion Law of 2015. This research investigated how AT and AAC are being used to overcome learning barriers for non-verbal communication students in high schools in Rio Grande do Sul. With a quantitative approach, the study identified the number of students in this condition. Subsequently, a teacher training course was planned in an extension format, which included diagnosing the target audience through the registration form. A total of 911 participants registered, with the research subjects being teachers working in high school special education (AEE) classrooms, regular classrooms, and school administrators. Data from regional education offices revealed 685 non-verbal communication students enrolled in high schools in Rio Grande do Sul, highlighting the importance of teacher training.||El acceso a la Tecnología de Asistencia (TA) y a la Comunicación Aumentativa y alternativa (CAA) es un derecho garantizado por la Ley Brasileña de Inclusión de 2015. El objetivo de esta investigación fue investigar cómo se están utilizando la TA y la CAA para superar las barreras de aprendizaje de los estudiantes con comunicación no verbal en la educación secundaria de Rio Grande do Sul. El estudio, con un enfoque cuantitativo, identificó el número de estudiantes en esta condición. Posteriormente, se planificó un curso de formación docente en formato de extensión, que incluyó el diagnóstico del público objetivo mediante el formulario de inscripción. Se registraron un total de 911 participantes, siendo sujetos de la investigación los docentes que trabajan en aulas de educación especial (AEE) en la educación secundaria, aulas comunes y gestores escolares. Los datos recibidos a través de las coordinaciones regionales de educación revelaron que 685 estudiantes con comunicación no verbal estaban matriculados en la educación secundaria de Rio Grande do Sul, lo que demuestra la importancia de la formación docente.||O acesso à Tecnologia Assistiva (TA) e à Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) é um direito garantido pela Lei Brasileira de Inclusão de 2015. O objetivo da pesquisa foi investigar como a TA e CAA estão sendo utilizadas para superar barreiras de aprendizagem de estudantes com comunicação não verbal no Ensino Médio do Rio Grande do Sul. O estudo, com abordagem quantitativa identificou o número de estudantes nessa condição. Posteriormente, foi planejado um curso de formação para professores, no formato de extensão, que incluiu, o diagnóstico do público-alvo por meio do formulário de inscrição. Os inscritos somaram 911, sendo considerados sujeitos da pesquisa, professores que atuam no Ensino Médio gaúcho em salas de AEE, salas comuns e gestores. Os dados recebidos por meio das coordenadorias regionais de educação revelaram 685 estudantes com comunicação não verbal matriculados no Ensino Médio gaúcho, o que mostra a importância da formação de professores.
