Descrição
The article aims to highlight inequalities present in Brazilian society, which specifically affect the generational group of babies, in relation to their human right to education. To this end, the analyzes are based on references on Childhood Social Studies and the theoretical construct referring to Baby Citizenship according to Fúlvia Rosemberg, focusing, in addition to social markers, on generational markers that place babies on the margins of educational public policies. The study highlights some of the implications and consequences of the pandemic on the lives of children and their families, harming the most vulnerable social groups more severely and affecting access to education. With support from current legislation and from the analysis of census data on educational access, we problematize the subordinate social position in which babies find themselves in this country, citizens with denied rights in an adult-centric society.||El artículo tiene como objetivo resaltar las desigualdades presentes en la sociedad brasileña, que afectan específicamente al grupo generacional de los bebés, en relación con su derecho humano a la educación. Para ello, los análisis se basan en referentes de los Estudios Sociales de la Infancia y el constructo teórico referente a la Ciudadanía del Bebé según Fúlvia Rosemberg, centrándose, además de los marcadores sociales, en marcadores generacionales que colocan a los bebés al margen de las políticas públicas de salud y educación. El estudio destaca algunas de las implicaciones y consecuencias de la pandemia en la vida de los niños y sus familias, perjudicando más gravemente a los grupos sociales más vulnerables y afectando el acceso a la educación. Con el apoyo de la legislación vigente y del análisis de datos censales sobre acceso a la educación, problematizamos la posición social subordinada en la que se encuentran los bebés en este país, ciudadanos cuyos derechos son negados en una sociedad adultocéntrica.||O artigo tem como objetivo evidenciar desigualdades presentes na sociedade brasileira, as quais atingem especificamente o grupo geracional dos/as bebês, em relação ao seu direito humano à educação. Para tanto, as análises se apoiam em referenciais sobre os Estudos Sociais da Infância e no constructo teórico referente à Cidadania dos Bebês segundo Fúlvia Rosemberg, colocando em foco, além dos marcadores sociais, os marcadores geracionais que situam os bebês à margem das políticas públicas de educação. O estudo põe em relevo algumas implicações e consequências da pandemia na vida das crianças e de suas famílias, prejudicando, de maneira mais contundente, os grupos sociais mais vulneráveis e afetando o acesso à educação. Com apoio na legislação vigente e a partir da análise de dados censitários sobre o acesso educacional, problematizamos a posição social subalterna em que se encontram os bebês neste país, cidadãos de direitos negados em uma sociedade adultocêntrica.
