Descrição
This article presents an interdisciplinary analysis that explores the artistic production of people with autism, the phenomenon of altered states of consciousness, and the parallels with ritual practices of ancient tribal “magicians.” Engaging in dialogue with the arts, psychology, and psychotherapy, we propose a reflection on the repetition of simple forms and the automatisms present in the artworks of autistic individuals, highlighting the importance of art education as a tool for expression and inclusion. Based on a bibliographic review and case study data, we investigate how such manifestations may simultaneously represent emotional self-regulation strategies and the evocation of ritualistic and ancestral dimensions of symbolism.
Keywords: Autism; Altered States of Consciousness; Art Education; Automatism||Este artículo propone un análisis interdisciplinar que articula la producción artística de personas autistas, el fenómeno de los estados modificados de conciencia y el paralelismo con las prácticas rituales de los “magos” de antiguas tribus. En diálogo con las ciencias del arte, la psicología y la psicoterapia, se plantea una reflexión sobre la repetición de formas simples y el automatismo presente en las obras de arte de personas autistas, subrayando la importancia de la educación artística como herramienta de expresión e inclusión. A partir de una revisión bibliográfica y de los datos obtenidos en un estudio de caso, se examina cómo estas manifestaciones pueden representar tanto estrategias de autorregulación emocional como la evocación de dimensiones simbólicas y rituales ancestrales.
Palabras clave: Autismo; Estados Modificados de Conciencia; Educación Artística; Automatismo
||Este artigo apresenta uma análise interdisciplinar que articula a produção artística de pessoas com autismo, o fenómeno dos estados alterados de consciência e o paralelismo com as práticas ritualísticas de “ mágicos” das tribos antigas. Em diálogo com as ciências das artes, a psicologia e a psicoterapia, propomos uma reflexão sobre a repetição de formas simples e do automatismo presente nas obras de pessoas com autismo, ressaltando a importância da educação artística como instrumento de expressão e de inclusão. A partir de uma revisão bibliográfica e dos dados recolhidos do estudo de caso realizado, investigamos como tais manifestações podem representar, simultaneamente, estratégias de auto-regulação emocional e evocação de dimensões ritualísticas e ancestrais do símbolo.
Palavras-chave: Autismo; Estados Alterados de Consciência; Educação Artística; Automatismo.
