Descrição
Abstract
This article aims to analyze practical-scenic processes mediated by digital resources in the Degree in Distance Learning Theater course, at the Open University of Brazil (UAB) in partnership with the Federal University of Bahia (UFBA). Using a critical-reflective approach, combined with qualitative and autobiographical research, the author analyzes points of convergence and divergence identified during his training as a theater teacher in the face-to-face modality and his subsequent role as a teacher-tutor in the distance learning modality. The theoretical basis of this article includes references in the field of distance education and theatrical practice associated with digital technologies, such as Almeida (2001), Ayres (2013), Belloni (2001) and Leite (2014).
Keywords: Body Practices, Theater, Distance Education, Telepresence.||Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar procesos práctico-escénicos mediados por recursos digitales en la Licenciatura en Teatro a Distancia, de la Universidad Abierta de Brasil (UAB), en colaboración con la Universidad Federal de Bahía (UFBA). Utilizando un enfoque crítico-reflexivo, combinado con una investigación cualitativa y autobiográfica, el autor analiza puntos de convergencia y divergencia identificados durante su formación como docente de teatro en la modalidad presencial y su posterior rol como docente-tutor a distancia. La base teórica de este artículo incluye referentes en el campo de la educación a distancia y la práctica teatral asociada a las tecnologías digitales, como Almeida (2001), Ayres (2013), Belloni (2001) y Leite (2014).
Palabras clave: Prácticas Corporales, Teatro, Educación a Distancia, Telepresencia.
||Este artigo tem como objetivo analisar processos prático-cênicos mediados por recursos digitais no curso de Licenciatura em Teatro EaD, da Universidade Aberta do Brasil (UAB) em parceria com a Universidade Federal da Bahia (UFBA). Utilizando uma abordagem crítico-reflexiva, aliada a uma pesquisa qualitativa e autobiográfica, o autor analisa pontos de convergência e divergência identificados durante sua formação como professor de teatro na modalidade presencial e sua subsequente atuação como professor-tutor na modalidade EaD. O embasamento teórico deste artigo inclui referências no campo da educação a distância e da prática teatral associadas às tecnologias digitais, como Almeida (2001), Ayres (2013), Belloni (2001) e Leite (2014).
Palavras-chave: Práticas Corporais, Teatro, Educação a distância, Telepresença.
