Descrição
This paper aims to analyze the challenges faced by Kambeba leaders in building intercultural education at the Kanata T-ykua indigenous school. The theoretical framework is based on studies by Valéria Weigel (2000), Paredes (1996), Mariana Ferreira (2001) and Catherine Walsh (2007). The methodological procedures used were bibliographical research and narrative research, using the experience report instrument. The education of the Kambeba people is brought into the classroom by the elders and by the societal projects worked on by the Kambeba teachers. The results show that, at the Kanata T-ykua indigenous school, the indigenous teachers are fighting for an intercultural education, in which all pedagogical activities in the classroom value the traditional knowledge of their people.||El objetivo de este trabajo es analizar los retos a los que se enfrentan los líderes kambeba en la construcción de la educación intercultural en la escuela indígena Kanata T-ykua. El marco teórico se basa en los estudios de Valéria Weigel (2000), Paredes (1996), Mariana Ferreira (2001) y Catherine Walsh (2007). Los procedimientos metodológicos utilizados fueron la investigación bibliográfica y la investigación narrativa, utilizando el instrumento de relato de experiencias. La educación del pueblo Kambeba se lleva al aula a través de los ancianos y de los proyectos sociales trabajados por los profesores Kambeba. Los resultados muestran que en la escuela indígena Kanata T-ykua, los profesores indígenas luchan por una educación intercultural, en la que todo el trabajo pedagógico en el aula valore los conocimientos tradicionales de su pueblo.||O presente trabalho tem como objetivo analisar os desafios enfrentados pelos líderes Kambeba para a construção de uma educação intercultural na escola indígena Kanata T-ykua. O referencial teórico são os estudos de Valéria Weigel (2000), Paredes (1996), Mariana Ferreira (2001) e Catherine Walsh (2007). Os procedimentos metodológicos utilizados foram da pesquisa bibliográfica e da pesquisa narrativa, com uso do instrumento relato de experiência. A educação do povo Kambeba é levada para sala de aula por meio dos mais idosos e pelos projetos societários trabalhados pelos professores Kambeba. Os resultados apontam que, na escola indígena Kanata T-ykua, os professores indígenas lutam por uma educação intercultural, em que todo o fazer pedagógico na sala de aula valorize os conhecimentos tradicionais do seu povo.
