Descrição
Literacy acquires greater relevance when it concerns individuals with intellectual disabilities, who often face additional learning challenges. Aiming to investigate the dynamics of knowledge sharing between the school and families, this study focuses on literacy and the development of autonomy in young people and adults with intellectual disabilities. The research is conducted in an institution specialized in Youth and Adult Education (EJA). To develop the study, interviews were conducted with the institution’s professionals. The responses were qualitatively analyzed using the Iramuteq software. The results highlight the collaboration between school and family and point to practical issues in the relationship among professionals in EJA within the Special Education modality, indicating that knowledge sharing involves motivation, trust, cooperation, and professional commitment.||La alfabetización adquiere mayor relevancia cuando se trata de personas con discapacidad intelectual, que con frecuencia enfrentan desafíos adicionales en el aprendizaje. Con el objetivo de investigar la dinámica del intercambio de conocimientos entre la escuela y las familias, este estudio se centra en la alfabetización y en el desarrollo de la autonomía de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual. La investigación se lleva a cabo en una institución especializada en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Para el desarrollo de la investigación, se realizaron entrevistas con profesionales de la institución. Las respuestas fueron analizadas cualitativamente con el apoyo del software Iramuteq. Los resultados destacan la colaboración entre la escuela y la familia y señalan cuestiones prácticas de la relación entre profesionales de la EJA en la modalidad de Educación Especial, indicando que el intercambio de conocimientos implica motivación, confianza, cooperación y compromiso profesional.||A alfabetização adquire maior relevância quando se trata de pessoas com deficiência intelectual, que frequentemente enfrentam desafios adicionais no aprendizado. Com o objetivo de pesquisar a dinâmica do compartilhamento de conhecimento entre a escola e as famílias, este estudo se concentra na alfabetização e no desenvolvimento da autonomia de jovens e adultos com deficiência intelectual. A pesquisa é realizada em uma instituição especializada na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para o desenvolvimento da pesquisa, foram realizadas entrevistas com profissionais da instituição. As e respostas foram analisadas qualitativamente com o auxílio do software Iramuteq. Os resultados destacam a colaboração entre escola e família e apontam questões práticas do relacionamento entre profissionais da EJA na modalidade de Educação Especial, indicando que o compartilhamento do conhecimento envolve motivação, confiança, cooperação e comprometimento profissional.
