Descrição
In the fabric of this essay we seek to make a cut of the concerns that make up a thesis that is being produced together with a research group in the Graduate Program in Education of a Public University. The work is explicit as an exercise of thought that affirms cartography as a way of doing research, proposing the diary as an expressive force, which provokes conversation, debating some reductionisms that can affect us when we meet people who experience the condition of blindness in their lives. It is a problematization that focuses on walking through the city, with blind students, understanding this gesture as a way of acting with the discursive networks that try to escape the processes of standardization, showing what is beyond what was instituted as a standard norm. In this sense, supposing that the action of walking can enable a displacement through more sensitive paths, in which we forge a questioning as to what we are producing in life-education.||En el tejido de este ensayo se busca hacer un corte de las inquietudes que conforman una tesis que se está produciendo en conjunto con un grupo de investigación en el Programa de Posgrado en Educación de una Universidad Pública. La obra es explícita como un ejercicio de pensamiento que afirma la cartografía como una forma de hacer investigación, proponiendo el diario como una fuerza expresiva, que provoca conversación, debatiendo algunos reduccionismos que pueden afectarnos cuando conocemos a personas que experimentan la condición de ceguera en sus vidas. Se trata de una problematización que se centra en caminar por la ciudad, con estudiantes ciegos, entendiendo este gesto como una forma de actuar con las redes discursivas que intentan escapar de los procesos de estandarización, mostrando lo que está más allá de lo que se instituyó como norma estándar.. En este sentido, suponiendo que la acción de caminar pueda posibilitar un desplazamiento por caminos más sensibles, en los que forjemos un cuestionamiento sobre lo que estamos produciendo en la educación para la vida.||Na tessitura deste ensaio buscamos fazer um recorte das inquietações que compõem uma tese que está sendo produzida junto a um grupo de pesquisa no Programa de Pós-Graduação em Educação de uma universidade pública. O trabalho se explicita como um exercício do pensamento que afirma a cartografia como um modo de fazer pesquisa, propondo o diário como uma força expressiva que suscita a conversa, colocando em debate alguns reducionismos que podem nos afetar quando nos encontramos com pessoas que experimentam a condição de cegueira em suas vidas. Trata-se de uma problematização que aposta no passeio pela cidade com estudantes cegos, entendendo este gesto como um modo de nos agenciarmos com as redes discursivas que tentam escapar dos processos de normatização, dando a ver o que há para além daquilo que foi instituído como norma-padrão. Nesse sentido, supõe-se que a ação de passear pode possibilitar um deslocamento por percursos mais sensíveis, nos quais forjamos um questionamento quanto ao que estamos produzindo na vida-educação.
