Descrição
This article aims to present the process of the journal “Black Science in Schools: A Scientific Dissemination Journal for Children”, as well as the motivations for it. The proposal was designed, in accordance with law 10.639/03, to include Afro-Brazilian History and Culture in the school science curriculum for the initial years of elementary school. In order to understand and overcome the challenges of the intersection between the ethnic-racial theme and science teaching, a survey was conducted with 85 basic education teachers. The results indicate a scarcity of adequate didactic material, a lack of repertoire for the construction of activities, and resistance to the theme as obstacles for the ethnic-racial theme to be addressed in basic education. The pedagogical strategies, present in the journal and presented in this article signal the relevance of Afro-referenced didactic material as a pedagogical resource to value Afro culture in science teaching.||O artigo tem como objetivo apresentar o processo de construção da revista “Ciência Preta na Escola: uma revista de divulgação científica para crianças”, assim como as motivações para tal. A proposta foi pensada, em consonância com a Lei nº 10.639/03, para incluir a História e Cultura Afro-Brasileira no currículo de Ciências da Natureza do Ensino Fundamental I. Com o intuito de compreender e ultrapassar os desafios da interseção entre a temática étnico-racial e o ensino de ciências, foi realizada uma enquete com 85 docentes da educação básica. O resultado aponta a escassez de material didático adequado, falta de repertório para a construção de atividades e a resistência ao tema como entraves para que a temática étnico-racial seja trabalhada na educação básica. As estratégias pedagógicas, presentes na revista e apresentadas neste artigo, sinalizam a relevância de material didático afro-referenciado como recurso pedagógico para valorizar a cultura afro no ensino de ciências.||El artículo tiene como objetivo presentar el proceso de creación de la revista “Ciencia Negra en la Escuela: una revista de divulgación científica para niños”, así como las motivaciones que la originaron. La propuesta fue pensada en consonancia con la Ley n.º 10.639/03, con el fin de incluir la Historia y Cultura Afrobrasileña en el currículo de Ciencias Naturales del nivel primario. Para comprender y superar los desafíos en la intersección entre la temática étnico-racial y la enseñanza de las ciencias, se realizó una encuesta con 85 docentes de educación básica. Los resultados apuntan a la escasez de materiales didácticos adecuados, la falta de repertorio para construir actividades y la resistencia al tema como barreras significativas. Las estrategias pedagógicas presentadas en la revista y en este artículo refuerzan la importancia de contar con materiales afro-referenciados como recursos pedagógicos para valorar la cultura afro en la enseñanza de las ciencias.
