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Ciência Preta na Escola: a educação para as relações étnico-raciais no Ensino de Ciências com crianças do ensino fundamental I ||Ciencia Negra en la Escuela: la educación para las relaciones étnico-raciales en la Enseñanza de Ciencias con niños de la educación primaria||Black Science in School: education for ethnic-racial relations in Science Teaching with elementary school children
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Metadados
Descrição
This article aims to present the process of the journal “Black Science in Schools: A Scientific Dissemination Journal for Children”, as well as the motivations for it. The proposal was designed, in accordance with law 10.639/03, to include Afro-Brazilian History and Culture in the school science curriculum for the initial years of elementary school. In order to understand and overcome the challenges of the intersection between the ethnic-racial theme and science teaching, a survey was conducted with 85 basic education teachers. The results indicate a scarcity of adequate didactic material, a lack of repertoire for the construction of activities, and resistance to the theme as obstacles for the ethnic-racial theme to be addressed in basic education. The pedagogical strategies, present in the journal and presented in this article signal the relevance of Afro-referenced didactic material as a pedagogical resource to value Afro culture in science teaching.||O artigo tem como objetivo apresentar o processo de construção da revista “Ciência Preta na Escola: uma revista de divulgação científica para crianças”, assim como as motivações para tal. A proposta foi pensada, em consonância com a Lei nº 10.639/03, para incluir a História e Cultura Afro-Brasileira no currículo de Ciências da Natureza do Ensino Fundamental I. Com o intuito de compreender e ultrapassar os desafios da interseção entre a temática étnico-racial e o ensino de ciências, foi realizada uma enquete com 85 docentes da educação básica. O resultado aponta a escassez de material didático adequado, falta de repertório para a construção de atividades e a resistência ao tema como entraves para que a temática étnico-racial seja trabalhada na educação básica. As estratégias pedagógicas, presentes na revista e apresentadas neste artigo, sinalizam a relevância de material didático afro-referenciado como recurso pedagógico para valorizar a cultura afro no ensino de ciências.||El artículo tiene como objetivo presentar el proceso de creación de la revista “Ciencia Negra en la Escuela: una revista de divulgación científica para niños”, así como las motivaciones que la originaron. La propuesta fue pensada en consonancia con la Ley n.º 10.639/03, con el fin de incluir la Historia y Cultura Afrobrasileña en el currículo de Ciencias Naturales del nivel primario. Para comprender y superar los desafíos en la intersección entre la temática étnico-racial y la enseñanza de las ciencias, se realizó una encuesta con 85 docentes de educación básica. Los resultados apuntan a la escasez de materiales didácticos adecuados, la falta de repertorio para construir actividades y la resistencia al tema como barreras significativas. Las estrategias pedagógicas presentadas en la revista y en este artículo refuerzan la importancia de contar con materiales afro-referenciados como recursos pedagógicos para valorar la cultura afro en la enseñanza de las ciencias.
Periódico
Colaboradores
DADO AUSENTE NO PROVEDOR
Abrangência
DADO AUSENTE NO PROVEDOR
Autor
Silva, Rafaela Alves Luzia da | Moreira, Maria Cristina do Amaral
Data
17 de dezembro de 2025
Formato
Identificador
https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17339 | 10.5335/rep.v32.17339
Idioma
Direitos autorais
Fonte
Revista Espaço Pedagógico; Vol. 32 (2025): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA; e17339 | Revista Espaço Pedagógico; Vol. 32 (2025): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA; e17339 | Revista Espaço Pedagógico; v. 32 (2025): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA; e17339 | 2238-0302 | 0104-7469
Assuntos
lei 10.639/03 | ciências da natureza | divulgação científica
Tipo
info:eu-repo/semantics/article | info:eu-repo/semantics/publishedVersion