Descrição
This work presents a case study on the initial training of a group of Pedagogy graduates. It aims to understand the conceptual gaps of undergraduates in relation to BNCC Early Childhood Education Computing. It also presents the experience of building teaching projects using ScratchJr. It was observed that most students, initially, understood the concept of “digital culture”, however, in relation to the terms “digital world” and “computational thinking”, they were unaware of their meanings. Another relevant result is related to the fact that the undergraduates realized that some activities already carried out with children in school routines, however, without pedagogical intention, are foreseen in the BNCC Computing curriculum guidelines.||Este trabalho apresenta um estudo de caso sobre a formação inicial de um grupo de licenciandos em Pedagogia. Tem como objetivo conhecer as lacunas conceituais dos graduandos em relação à BNCC Computação da Educação Infantil. Igualmente, apresenta a experiência da construção de projetos de ensino utilizando o ScratchJr. Observou-se que a maioria dos alunos, inicialmente, compreendia o conceito de “cultura digital”, contudo, em relação aos termos “mundo digital” e “pensamento computacional”, desconhecia os seus significados. Outro resultado relevante está relacionado ao fato de que os licenciandos perceberam que algumas atividades já realizadas com as crianças nas rotinas escolares, porém, sem a intencionalidade pedagógica, estão previstas nas diretrizes curriculares da BNCC Computação.
