Descrição
This text aims to reflect on the concepts of digital communication and information technologies (DICT), and their relationships with the teaching of History present in the curricular document of the State of Goiás for High School. The aim is to discuss what type of history it is possible to learn with the concepts of TDIC present in the aforementioned official curriculum. To this end, questions will be presented concerning the themes of education and technologies, and the teaching of history and technologies, as well as the perspective of History Didactics from which the proposed discussion is developed and why it is understood that such a perspective is suitable for this debate. Afterwards, the discussion will be contextualized within the scope of debates on the curriculum, based on the official curricular experience of the State of Goiás. At the end, it will reflect on the role of History teaching in understanding discussions that arise from different fields, but they share general concerns about the relationships between science and life, as well as the challenges of integrating these different fields.||Este texto tem por objetivo desenvolver algumas reflexões acerca das concepções de tecnologias digitais de comunicação e informação (TDIC), e de suas relações com o ensino de História presente no documento curricular do Estado de Goiás para o Ensino Médio. Busca-se discutir que tipo de história é possível aprender com as concepções de TDIC presentes no referido currículo oficial. Para tanto, serão apresentadas questões concernentes aos temas da educação e das tecnologias, e do ensino de história e tecnologias, bem como a perspectiva da Didática da História a partir da qual se desenvolve a discussão proposta, bem como o porquê de se entender que tal perspectiva é adequada para o tal debate. Depois, a discussão será contextualizada no âmbito dos debates sobre o currículo, a partir da experiência curricular oficial do Estado de Goiás. Ao final, se refletirá sobre o papel da didática da História para a compreensão de discussões que se apresentam a partir de campos distintos, mas compartilham preocupações gerais acerca das relações entre ciência e vida, bem como dos desafios da integração destes diferentes campos.
