Democratic State, barbarism, desymbolization and impoverishment of the subject in neoliberal education||Estado Democrático, barbarie, desimbolización y empobrecimiento del sujeto en la educación neoliberal||Estado Democrático, barbárie, dessimbolização e empobrecimento do sujeito na educação neoliberal

Descrição

This study analyzes the social function of education in complex societies, through the approach of the democratic versus neoliberal conception of education and the idea of the constitution of the Post-Democratic State in the logic of the new capitalism. The methodology is a bibliographic review based on theoretical and legal hermeneutics of the Federal Constitution of 1988. The main problem addressed is: how can, should or should not education exercise the social function of preponderance of public interest over private interest to alleviate the conflicting tensions intrinsic to complex societies in a democratic state? The hypothesis is raised that the social function of education in complex societies is to provoke awareness of human dignity. Thus, it collaborates in provoking critical action to provide basic conditions in capitalist society through citizenship and democracy, claiming the role of popular sovereignty in controlling the Democratic State of Law.||El estudio analiza la función social de la educación en sociedades complejas, a través del enfoque de la concepción democrática versus neoliberal de la educación y la idea de constitución del Estado Postdemocrático en la lógica del nuevo capitalismo. La metodología es una revisión bibliográfica basada en la teoría y la hermenéutica jurídica de la Constitución Federal de 1988. El principal problema abordado es: ¿cómo puede la educación, debería o no, ejercer la función social de preponderancia del interés público sobre el interés privado para aliviar las tensiones conflictivas intrínsecas a las sociedades complejas en un Estado democrático? Se plantea la hipótesis de que la función social de la educación en sociedades complejas es provocar conciencia de la dignidad humana. Por lo tanto, colabora en provocar acciones críticas para proporcionar condiciones básicas en la sociedad capitalista a través de la ciudadanía y la democracia, reclamando el papel de la soberanía popular en el control del Estado Democrático de Derecho.||O estudo analisa a função social da educação nas sociedades complexas, por meio da abordagem da concepção democrática versus concepção neoliberal de educação e a ideia da constituição do Estado Pós-Democrático na lógica do novo capitalismo. A metodologia é de revisão bibliográfica com base teórica e de hermenêutica jurídica da Constituição Federal de 1988. O problema principal abordado é: como a educação pode, deve ou não, exercer a função social de preponderância do interesse público sobre o privado para alívio das tensões conflitivas intrínsecas às sociedades complexas no estado democrático? Levanta-se a hipótese de que a função social da educação nas sociedades complexas é a de provocar a consciência da dignidade humana. Assim, colabora na provocação da ação crítica para prover as condições básicas na sociedade capitalista por meio da cidadania e na democracia, reivindicando o papel da soberania popular no controle do Estado Democrático de Direito.