Descrição
Este artigo explora o segundo estudo de uma pesquisa de doutorado que adota o Design Science Research (DSR) como método. O foco foi desenvolver um Guia Didático para orientar professores da educação básica na incorporação de jogos digitais no ensino de estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). O estudo inicial envolveu uma revisão da literatura e análise de entrevistas com especialistas, identificando lacunas entre teoria e prática educacional. O Guia fornece diretrizes práticas para integrar jogos digitais no ensino, visando desenvolver habilidades cognitivas, afetivas e comportamentais dos estudantes. Sua construção foi iterativa e incremental, baseada na revisão da literatura e na análise de conteúdo das entrevistas. Os estudos subsequentes incluem a validação do Guia por especialistas, a capacitação de professores em oficinas e a observação de professores utilizando o Guia em sala de aula para garantir seu aprimoramento contínuo.
