Descrição
This article proposes the use of drama as an educational resource, considering its potential to arouse enthusiasm, transmit ideas, principles and values, in order to stimulate students’ belief in their personal power. The text characterizes the notion of drama based on the philosophical and educational conceptions of John Dewey, emphasizing the concepts of aesthetic experience and imagination derived from the works Democracy and education, How we think and Art as experience. With the purpose of encouraging teachers to use drama, the article presents a thought experiment based on Dewey’s notion of reflective thinking. It involves simulating a class in which the teacher proposes a problematic situation to the students: how to take a trip using unusual means of transportation. The conclusion refers to the concepts addressed in the article and the use of the thought experiment as contributions to the development of aesthetic sensitivity.||Este artículo propone el uso del drama como recurso educativo, considerando su potencial para despertar entusiasmo, transmitir ideas, principios y valores, con el fin de incentivar a los estudiantes a creer en su poder personal. El texto caracteriza la noción de drama a partir de las concepciones filosóficas y educativas de John Dewey, con énfasis en los conceptos de experiencia estética e imaginación derivados de las obras Democracia y educación, Cómo pensamos y Arte como experiencia. Con el propósito de incentivar a los docentes a utilizar el drama, el artículo presenta un experimento de pensamiento basado en la noción deweyana de pensamiento reflexivo. Se trata de una simulación de una clase en la que el profesor propone a los alumnos una situación problemática: cómo realizar un viaje utilizando un medio de transporte inusual. La conclusión hace referencia a los conceptos tratados en el artículo y al uso de experimentos mentales como aportes al desarrollo de la sensibilidad estética.||Este artigo propõe a utilização do drama como recurso educativo, considerando o seu potencial para despertar entusiasmo, transmitir ideias, princípios e valores, de modo a estimular nos estudantes a crença em seu poder pessoal. O texto caracteriza a noção de drama com base nas concepções filosóficas e educacionais de John Dewey, com ênfase nos conceitos de experiência estética e imaginação oriundos das obras Democracia e educação, Como pensamos e Arte como experiência. Com o propósito de estimular os professores a utilizarem o drama, o artigo apresenta um experimento de pensamento baseado na noção deweyana de pensamento reflexivo. Trata-se da simulação de uma aula em que o professor propõe aos alunos uma situação problemática: como fazer uma viagem utilizando meios de transporte inusitados. A conclusão remete aos conceitos abordados no artigo e ao uso do experimento de pensamento como contribuições para o desenvolvimento da sensibilidade estética.
