Descrição
Abstract
This article presents research developed in the Postgraduate Program in XX Teaching (XX), at the Federal Institute of Education of XX. This is a research linked to the Teacher Training line, focusing on the theme of education in the city. It aims to discuss/present how the analysis of photographic sources, considered here as forms of representation, contribute to the critical and problematizing apprehension of the process of production of urban space and the construction of the image of the city of XX. To this end, we took as theoretical support, the propositions from Henry Lefebvre to tackle the theme of the city and also, the contributions from Kossoy to support a proposal for reading images/photographic sources. It is assumed that the articulation of these references supports analyzes in order to grasp, in a critical and reflective way, historical and social contradictions which are present in the process of constitution of urban spaces. It can be concluded that this type of approach can foster didactic-pedagogical relationships in the field of Humanities Teaching that enhance the development of the concept of education in the city.
Keywords: education in the city; photography; urban space.
||Este artículo presenta una investigación desarrollada en el Programa de Posgrado en Enseñanza de XX (XX) del Instituto Federal de Educación de XX. Se trata de una investigación vinculada a la línea de Formación de Profesores, con enfoque en la temática de la educación en la ciudad. Su objetivo es discutir/presentar como el análisis de fuentes fotográficas, consideradas aquí como formas de representación, contribuye a la comprensión crítica y problematizadora del proceso de producción del espacio urbano y de la construcción de la imagen de la ciudad de XX. Para ello, tomamos como soporte teórico las proposiciones de Henri Lefebvre para abordar la temática de la ciudad y las contribuciones de Kossoy para fundamentar una propuesta de lectura de imágenes/fuentes fotográficas. Se asume que la articulación de estos referentes respalda análisis con el fin de comprender, de manera crítica y reflexiva, las contradicciones históricas y sociales presentes en el proceso de constitución de los espacios urbanos. Se concluye que este tipo de enfoque puede favorecer relaciones didáctico-pedagógicas en el campo de la Enseñanza de Humanidades, potenciando el desarrollo del concepto de educación en la ciudad.
Palabras clave: educación en la ciudad; fotografía; espacio urbano.||Resumo
Este artigo apresenta pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino de XXX (XX), do Instituto Federal de Educação do XXX, vinculada à linha de Formação de Professores com foco na temática da educação na cidade. O objetivo é discutir como a análise de fontes fotográficas, tomadas aqui como formas de representação, contribui para a apreensão crítica e problematizadora do processo de produção do espaço urbano. Fundamentamo-nos nas proposições de Lefebvre (ano) para abordar a temática da cidade e nas contribuições de Kossoy (ano) para fundamentar uma proposta de leitura de imagens/fontes fotográficas. A articulação desses referenciais subsidia análises, a fim de apreender, de forma crítica e reflexiva, contradições históricas e sociais, que se fazem presentes no processo de constituição dos espaços urbanos. Concluímos que esse tipo de abordagem pode favorecer relações didático-pedagógicas no campo do Ensino de XXX, que potencializam o desenvolvimento do conceito de educação na cidade.
Palavras-chave: educação na cidade; fotografia; espaço urbano.
