Descrição
A thesis defended at the University of Murcia investigates the concept of “cognitive sublime” and its impact on aesthetic experience and child learning. The author argues that the experience of the sublime, marked by contradictory emotions, can catalyze children’s curiosity and imagination, promoting the construction of meaning. The research integrates philosophical reflections, neuroaesthetics, and constructivist psychology to highlight the importance of the sublime in education. Battista proposes that pedagogical strategies leveraging this aesthetic experience can enrich the teaching-learning process. Thus, the thesis emphasizes the transformative potential of cognitive sublime in the educational environment.||Una tesis defendida en la Universidad de Murcia investiga el concepto de “sublime cognitivo” y su impacto en la experiencia estética y el aprendizaje infantil. El autor sostiene que la experiencia de lo sublime, marcada por emociones contradictorias, puede catalizar la curiosidad y la imaginación de los niños, promoviendo la construcción de significado. La investigación integra reflexiones filosóficas, neuroestética y psicología constructivista para resaltar la importancia de lo sublime en la educación. Battista propone que las estrategias pedagógicas que aprovechan esta experiencia estética pueden enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, la tesis enfatiza el potencial transformador de lo sublime cognitivo en el ámbito educativo.||Une thèse soutenue à l'Université de Murcie étudie le concept de « sublime cognitif » et son impact sur l'expérience esthétique et l'apprentissage de l'enfant. L’auteur soutient que l’expérience du sublime, marquée par des émotions contradictoires, peut catalyser la curiosité et l’imagination des enfants, favorisant ainsi la construction de sens. La recherche intègre des réflexions philosophiques, la neuroesthétique et la psychologie constructiviste pour souligner l'importance du sublime dans l'éducation. Battista propose que les stratégies pédagogiques tirant parti de cette expérience esthétique peuvent enrichir le processus d'enseignement-apprentissage. Ainsi, la thèse met l’accent sur le potentiel transformateur du sublime cognitif dans l’environnement éducatif.||Tese defendida na Universidad de Murcia investiga o conceito de "sublime cognitivo" e seu impacto na experiência estética e no aprendizado infantil. A autora argumenta que a vivência do sublime, marcada por emoções contraditórias, pode catalisar a curiosidade e a imaginação das crianças, promovendo a construção de significado. A pesquisa integra reflexões filosóficas, neuroestéticas e psicologia construtivista para evidenciar a importância do sublime na educação. Battista propõe que estratégias pedagógicas que aproveitem essa experiência estética podem enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Assim, a tese destaca o potencial transformador do sublime cognitivo no ambiente educacional.
