Descrição
This article is the result of a research that aimed to analyze how Sociology teachers approach the theme of gender and sexual diversity in classrooms. For this purpose, 1) a historical context of the effects of the so-called "moral panic" in Brazil is analyzed through the literature, and 2) an analysis is made of in-depth interviews conducted with five public school Sociology teachers from the state of Rio de Janeiro. The results obtained show: from 2018 on, there have been more difficulties in approaching topics that trigger moral panic dynamics in classrooms and more threats to the freedom of teaching. Nevertheless, most students, according to the professors, are open to reflection and debate. By way of conclusion, the current scenario of the subject in High School is presented, from the reform and the Base Nacional Curricular Comum (BNCC), along with the future challenges narrated by teachers regarding the reduction of time of the subject and its fragmentation into a broader area.||Este artículo es el resultado de una investigación que pretendía analizar cómo los profesores de Sociología abordan el tema de la diversidad de género y sexual en el aula. Para ello, 1) se observa un contexto histórico de los efectos del llamado "pánico moral" en Brasil a través de una análisis de la literatura, y 2) se analizan entrevistas en profundidad realizadas a cinco profesores de Sociología del sistema público de enseñanza del estado de Río de Janeiro. Se presentan los resultados: a partir de 2018, hubo más dificultades para abordar temas que desencadenan dinámicas de pánico moral en el aula. Sin embargo, la mayoría de los alumnos, según los profesores, se muestran abiertos a la reflexión y al debate. A modo de conclusión, se presenta el escenario actual de la asignatura en la Educación Secundaria, desde la reforma y el Base Nacional Curricular Comum (BNCC), junto con los retos de futuro narrados por los profesores en relación con la reducción del tiempo y su fragmentación en un área más amplia.||Este artigo é fruto de uma pesquisa que objetivou analisar como os docentes de Sociologia abordam a temática de gênero e diversidade sexual em sala de aula. Para tanto, 1) percorre-se, a partir da análise da literatura, um quadro histórico de efeitos do chamado “pânico moral” no Brasil e 2) faz-se uma análise de entrevistas em profundidade realizadas com cinco professores de Sociologia da rede pública no estado do Rio de Janeiro. Apresentam-se como resultados: a partir de 2018, houve mais dificuldades em se abordar temas que acionam dinâmicas do pânico moral em sala de aula e mais ameaças à liberdade de cátedra. Não obstante, a maior parte dos estudantes, segundo os docentes, se mostra aberta à reflexão e ao debate. À guisa de conclusão, apresenta-se o cenário atual da disciplina no ensino médio, a partir da reforma e da Base Nacional Curricular Comum (BNCC), junto aos desafios futuros narrados pelos professores quanto à diminuição de tempo da disciplina e sua fragmentação em uma área mais ampla.
