Descrição
The aim of this paper is to present, using the experience report methodology, a dynamic approach and dialog carried out in two EJA classes at a state school in the city of Salvador, Bahia. The intervention consisted of a systematized dialogical activity that allowed the students to share concrete aspects of their living conditions. The students exposed challenges related to work, presented their family dynamics and expectations about school, and expressed the impact of these aspects on their permanence and success at school. The results are discussed in the light of the following theoretical framework: Arroyo (2011a); Gadotti (2011); Paula and Oliveira (2011); Freire (1996; 2021) and Rogers (2009). The action carried out not only showed us the concrete reality of the participants, marked by challenges and potential, but also provided support for pedagogical reflection and actions aimed at the emancipation of the subjects.||El objetivo de este trabajo es presentar, utilizando la metodología del informe de experiencia, una dinámica de abordaje y diálogo llevada a cabo en dos clases de la EJA en una escuela pública de la ciudad de Salvador, Bahía. La intervención consistió en una actividad de diálogo sistematizado que permitió a los alumnos compartir aspectos concretos de sus condiciones de vida. Los alumnos expusieron desafíos relacionados con el trabajo, presentaron su dinámica familiar y sus expectativas sobre la escuela, expresando los impactos que estos aspectos tienen en su permanencia y éxito escolar. Los resultados se discuten a la luz del siguiente marco teórico: Arroyo (2011a); Gadotti (2011); Paula y Oliveira (2011); Freire (1996; 2021) y Rogers (2009). La acción realizada presentó la realidad concreta de los participantes, marcada por desafíos y potencialidades, y sirvió de apoyo para la reflexión y la acción pedagógicas dirigidas a la emancipación de los sujetos.||O objetivo deste trabalho é apresentar, por meio de relato de experiência, uma dinâmica de aproximação e diálogo realizada nos primeiros encontros do ano letivo de 2023 em duas turmas da etapa VII da EJA, em uma escola estadual da cidade de Salvador, Bahia. A intervenção consistiu em uma atividade dialógica sistematizada que permitiu aos estudantes compartilharem aspectos concretos das suas condições de vida. Durante a sua realização, os estudantes expuseram desafios relacionados ao trabalho, apresentaram sua dinâmica familiar e expectativas sobre a escola, além de expressarem os impactos que tais aspectos possuem sobre a sua permanência e êxito na escola. Esses resultados são discutidos, neste relato, à luz do seguinte referencial teórico: Arroyo (2011); Gadotti (2011); Paula e Oliveira (2011); Freire (1996; 2021) e Rogers (2009). A ação realizada não só nos apresentou a realidade concreta dos participantes, marcada por desafios e potencialidades, como deu subsídios à reflexão de ações pedagógicas com vistas à emancipação dos sujeitos.
