Descrição
The OECD establishes global competence to promote education that contributes to building an inclusive and sustainable world, and university programmes from country members should incorporate it. The aim of this study is to explore curricular guidelines applied in music teacher education, considering institutional demands established both for universities and governmental offices, from the perspective of global competence. Confidential curricular files are analysed through the constant comparative method, having been voluntarily provided documents by university programmes imparted in Chile. Results reveal a localist approach to music education that impedes the development of social inclusion and sustainable education. In conclusion, we invite exercising a music pedagogy oriented towards human rights education, establishing formative purposes based on activism.||La OCDE establece la competencia global para impulsar una educación que contribuya a la construcción de un mundo inclusivo y sostenible, de modo que los programas universitarios que se imparten en los países miembros deben incorporarla. El objetivo del presente estudio es explorar las directrices curriculares que se aplican en la formación inicial del profesorado de música, considerando las exigencias institucionales que establecen las universidades y las entidades gubernamentales, desde la perspectiva de la competencia global. Se analizan archivos curriculares de carácter confidencial mediante el método comparativo constante, habiendo sido aportada la documentación voluntariamente por programas universitarios que se imparten en Chile. Los resultados revelan una mirada localista hacia la educación musical que impide el desarrollo de la inclusión social y la educación sostenible. Como conclusión, se invita a ejercer una pedagogía musical orientada hacia la educación en derechos humanos, estableciéndose propósitos formativos basados en el activismo.
