Descrição
This article, written in the form of a descriptive and critical report, seeks to share a set of experiences and actions developed in the practice of teaching indigenous arts and cultures. The field of investigation is the Escola Municipal de Ensino Fundamental e EJA Professora Noêmia Alves de Souza, located in the municipality of Conde/Paraíba. The theme of the pedagogical practices centered on a specific dialogue with the culture of the Tabajara people, with students from the sixth year of elementary school II as the focus group. The aim was to point out the importance of implementing pedagogical procedures and processes that explore indigenous issues from an anti-racist perspective in schools.||Este artículo, escrito en forma de informe descriptivo y crítico, pretende compartir un conjunto de experiencias y acciones desarrolladas en la práctica de la enseñanza de las artes y culturas indígenas. El campo de investigación es la Escuela Municipal de Enseñanza Fundamental y EJA Professora Noêmia Alves de Souza, ubicada en el municipio de Conde/Paraíba. El tema de las prácticas pedagógicas se centró en un diálogo específico con la cultura del pueblo Tabajara, teniendo como grupo de enfoque los alumnos del sexto año de la escuela primaria II. El objetivo fue señalar la importancia de implementar procedimientos y procesos pedagógicos que exploren las cuestiones indígenas desde una perspectiva antirracista en las escuelas.||Esse artigo elaborado em formato de relato descritivo e crítico busca compartilhar um conjunto de experiências e ações desenvolvidas na prática do ensino das artes e culturas indígenas. O campo de abrangência da investigação é a Escola Municipal de Ensino Fundamental e EJA Professora Noêmia Alves de Souza, localizada no município do Conde/Paraíba. O tema das práticas pedagógicas centrou-se em um diálogo específico com a cultura do povo Tabajara tendo-se como grupo focal os estudantes do sexto ano do ensino fundamental II. Buscou-se apontar a importância da implementação de procedimentos e processos pedagógicos que explorem a temática indígena a partir de perspectivas antirracistas nas escolas.
