Descrição
El aumento creciente del uso de antibióticos ha contribuido significativamente a la selección de cepas bacterianas resistentes a estos fármacos. Una política de salud pública eficaz puede prevenir tanto el surgimiento inicial como la propagación de la resistencia bacteriana mediante la implementación temprana de intervenciones adecuadas. En este sentido, un enfoque políticocentrado en la promoción de la educación emerge como un elemento crucial para la concienciación temprana sobre el uso indiscriminado de antibióticos. En este contexto, se desarrolló el juego digital “Desafío de la Resistencia”, basado en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Este producto educativo (PE) fue diseñado para el público juvenil de la Educación Secundaria y fue validado por docentes de esta etapa de la Educación Básica. El PE se evaluó en cuanto a su conformidad con la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB), así como su accesibilidad, aplicabilidad, replicabilidad, alcance territorial, contextualización, representatividad del tema, impacto potencial en la enseñanza, impacto socialpotencial, innovación y complejidad estructural. El análisis e interpretación de los resultados cuantitativos de la validación se realizaron mediante el cálculo del Ranking Medio (RM). Con un RM general de 4,7, el PE fue validado con excelencia, alcanzando el 94% de lo esperado en relación con la validación. Por lo tanto, se infiere que el producto educativo tiene un potencial significativo para facilitar el proceso de construcción del conocimiento sobre la resistencia bacteriana y el uso adecuado de antimicrobianos para estudiantes de la educación básica.||The increasing use of antibiotics has significantly contributed to the selection of bacterial strains resistant to these drugs. An effective public health policy could prevent both the initial emergence and spread of bacterial resistance through the early implementation ofappropriate interventions. In this sense, a policy approach focused on promoting education emerges as a crucial element for early awareness about the indiscriminate use of antibiotics.In this context, this work developed the digital game "Resistance Challenge", based on David Ausubel's theory of meaningful learning. This educational product (EP) was designed for a high school youth audience and underwent validation by teachers at this stage of Basic Education. The EP was evaluated for its compliance with the Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB), as well as its access, applicability, replicability, territorial scope, contextualization, representation of the theme, potential impact on teaching, potential socialimpact, innovation and structural complexity. The analysis and interpretation of the quantitative results of the validation were performed through the calculation of the Average Ranking (RM). With an overall RM of 4.7, the EP was validated with excellence, reaching 94% of the expected in terms of validation. Therefore, it is inferred that the educational product has significant potential to facilitate the process of building knowledge aboutbacterial resistance and the appropriate use of antimicrobials for students in basic education.||O aumento crescente do uso de antibióticos tem potencializado a seleção de cepas de bactérias resistentes a esses medicamentos. Uma política de saúde pública eficaz seria capaz de evitar o desenvolvimento inicial e/ou a propagação da resistência bacteriana através da educação e da implementação precoce de intervenções. Em vista disso, este trabalho formulou o jogo digital “Desafio da resistência”, fundamentado na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. Este produto educacional (PE) foi desenvolvido para um público juvenil do Ensino Médio, mas para fins de validação o mesmo foi validado por docentes do Ensino Médio através de um formulário eletrônico. O PE foi avaliado quanto a aderência a lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB), ao acesso, aplicabilidade, replicabilidade, abrangência territorial, contextualização, representação do tema, impacto potencial no ensino, impacto potencial social, inovação e a complexidade-estrutura. A análise e interpretação dos resultados quantitativos da validação foram efetuadas por meio do cálculo do Ranking Médio (RM). Com um RM geral de 4,7 o PE foi validado com excelência grau máximo, obtendo 94% do esperado em relação a validação. Portanto, infere-se que o produto educacional tem potencial significativo de facilitar o processo de construção do conhecimento a respeito da resistência bacteriana e o uso correto de antimicrobianos aos alunos da educação básica.
