Descrição
This study aims to discuss how learning recovery can be configured as a fundamental measure to guarantee the right to education in the post-pandemic period, based on teachers' understanding of the recovery processes carried out in two schools in a municipality in the interior of São Paulo. The continuous and parallel recovery actions, articulated by the schools, show that guaranteeing teaching quality means providing opportunities for learning to take place. The schools recognize that restoring learning in a post-pandemic period is not an easy task, but they understand that this work requires public policies and financial, technical and pedagogical investments. The importance of a continuous look at learning at the present time is discussed, involving joint interventions between the federative entities, and studies that focus on the impacts of the pandemic and the possibilities of actions to recover learning in order to guarantee children's right to quality education.||Este estudo visa discutir como a recuperação da aprendizagem pode se configurar como medida fundamental para garantir o direito à educação no período pós-pandêmico, a partir da compreensão de professoras sobre os processos de recuperação efetivados em duas escolas num município do interior paulista. As ações de recuperação contínua e paralela, articuladas pelas escolas, demonstram que garantir a qualidade de ensino é pressupor oportunidades para que a aprendizagem aconteça. As escolas reconhecem que recompor as aprendizagens num período pós-pandêmico não é tarefa fácil, mas demonstram compreender que este trabalho requer políticas públicas e investimentos de ordem financeira, técnica e pedagógica. Discute-se a importância de um olhar contínuo sobre a aprendizagem no momento atual, envolvendo intervenções conjuntas entre os entes federativos, e estudos que focalizem os impactos da pandemia e as possibilidades de ações de recuperação da aprendizagem a fim de garantir o direito da criança à educação de qualidade.
