Descrição
One of the courses for English for Specific Purposes (ESP) of the Brazilian project Language without Borders includes Literature as a specific area, which aims to teach students how to identify and understand literary genres, terminology of this area and to develop critical reading. However, there are not many studies focused on this field. Therefore, this experience report shows how the development of didact material and lesson planning can promote literary literacy through English Language Teaching. Based on the theory of Genre Pedagogy for language teaching, on reading strategies for understanding texts in foreign language and on strategies for promoting literary literacy, the course developed enabled students to read two specific genres, short stories and poems, including the comprehension of their particularities, as rhetorical moves, structural organization and lexicogrammatical aspects. In conclusion, this study might motivate other teachers to use literary texts in their English language classes for exposing possibilities on how to do it.||Um dos cursos de ensino de língua inglesa para fins específicos do Idiomas sem Fronteiras tem como foco a área de Literatura, visando instrumentalizar seus participantes com a identificação e compreensão de gêneros literários, de termos específicos da área e proporcionando a leitura crítica. No entanto, como práticas desse tipo ainda são pouco exploradas, este relato de experiência ilustra uma possibilidade de desenvolvimento de material didático e de planejamento de aulas para promover o letramento literário através do ensino de língua inglesa. Tendo como base o ensino e aprendizagem de língua adicional a partir de gêneros textuais, das estratégias de leitura de textos em língua inglesa e de viabilização do letramento literário, o curso desenvolvido capacitou os participantes a lerem dois gêneros específicos, o conto e o poema, distinguindo suas particularidades, como movimentos retóricos, organização estrutural e aspectos léxico-gramaticais inerentes. Dessa forma, o estudo aqui apresentado pode motivar e servir como um direcionamento a outros professores de língua adicional que queiram utilizar textos literários em suas aulas.
