Descrição
Abstract: Considering pedagogical practice for deaf students included in music classes lies at the heart of the issue addressed in this article, given the initial training of music teachers and the experience in Brazilian Sign Language (Libras) within the Music Education undergraduate program at a federal university in the interior of Rio Grande do Sul. Our aim is to discuss pedagogical-musical strategies focused on teaching music to deaf students, conducting two workshops at a bilingual school for the deaf in the interior of Rio Grande do Sul. As results, we highlight the deaf students' experience with music through visual strategies, possible elements in planning, inspiring pedagogical efforts to overcome the musical silence historically imposed on deaf students.||Resumo: Pensar a prática pedagógica para estudantes surdos incluídos em aulas de música está no cerne da problemática deste artigo, dada a formação inicial de professores de música e a experiência na disciplina de Libras no curso de Música – Licenciatura, numa universidade federal do interior do estado do Rio Grande do Sul. Objetivamos discutir estratégias pedagógico musicais voltadas ao ensino de música para surdos, realizando duas oficinas em uma escola bilíngue para surdos no interior do Rio Grande do Sul. Como resultados, destacamos a experiência dos surdos com a música por meio de estratégias visuais, elementos possíveis no planejamento, inspirando buscas pedagógicas de superação do silêncio musical que historicamente é imposto aos estudantes surdos.
