Descrição
Nesta pesquisa, foi investigado o processo de inclusão de recursos pedagógicos no ensino de matemática na educação básica, por meio de uma proposta didática vivenciada na Escola Estadual Modelo em Araguaína/TO. Essa proposta envolveu o uso da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e de um jogo desenvolvido pelos autores, denominado de “Roleta da Aprendizagem”. Com isso, objetivou-se viabilizar o ensino das quatro operações fundamentais da aritmética, utilizando jogos e a Libras, tanto para alunos surdos quanto ouvintes do Ensino Fundamental. Parte da abordagem metodológica consistiu em uma pesquisa bibliográfica, que permitiu um diálogo sobre o processo de inserção de materiais didáticos e da Libras no ensino de matemática. Os resultados obtidos revelaram a viabilidade de aplicação da proposta didática e a flexibilidade dos conteúdos que o jogo conseguiu abranger. Além disso, constatou-se que o uso da Libras promoveu uma interação e inclusão efetiva entre os estudantes, contribuindo significativamente para o processo educacional.||In this research, the process of including pedagogical resources in the teaching of mathematics in basic education was investigated, through a didactic proposal was experienced at the Escola Estadual Modelo in Araguaína/TO. This proposal involved the use of Brazilian Sign Language (Libras) and a game developed by the authors, called “Learning Roulette”. With this, the objective was to enable the teaching of the four fundamental operations of arithmetic, using games and Libras, for both deaf and hearing students in Elementary School. Part of the methodological approach consisted of a bibliographical research, which allowed a dialogue about the process of inserting didactic materials and Libras in mathematics teaching. The results obtained revealed the feasibility of applying the didactic proposal and the flexibility of content that the game managed to cover. Furthermore, it was found that the use of Libras promoted effective interaction and inclusion among students, contributing significantly to the educational process.
