Descrição
Science communication presents itself as a pathway to bring science closer to the public, contributing to the fight against misinformation, especially in the post-COVID-19 pandemic context. In this scenario, the present study aimed to map and analyze recent scientific production (2019–2024) on science communication related to science education. To this end, a quali-quantitative approach was adopted, involving the collection of articles from the Web of Science database, followed by bibliometric analyses performed in R using the Bibliometrix package, and content analysis. Initially, 342 articles were identified, of which 66 comprised the quantitative stage. In the qualitative phase, 20 articles with direct contributions to Science Education were fully analyzed. The results reveal trends, emerging categories, and gaps in the field, highlighting the relevance of science communication as both a pedagogical resource and a political practice for strengthening science education.||La divulgación científica se presenta como un camino para acercar la ciencia a la población, contribuyendo a enfrentar la desinformación, especialmente en el contexto pospandémico de la COVID-19. En este escenario, el presente estudio buscó mapear y analizar la producción científica reciente (2019–2024) sobre divulgación científica relacionada con la enseñanza de las Ciencias. Para ello, se adoptó un enfoque cuali-cuantitativo, con el levantamiento de artículos en la base Web of Science, seguido de análisis bibliométricos realizados en el software R mediante el paquete Bibliometrix y de un análisis de contenido. Inicialmente, se identificaron 342 artículos, de los cuales 66 conformaron la etapa cuantitativa. En la fase cualitativa, se analizaron íntegramente 20 artículos con aportes directos a la Educación en Ciencias. Los resultados revelan tendencias, categorías emergentes y vacíos en el campo, lo que indica la relevancia de la divulgación científica como recurso pedagógico y práctica política para el fortalecimiento de la educación científica.||A divulgação científica se apresenta como um caminho para aproximar a ciência da população, contribuindo para o enfrentamento da desinformação, especialmente no cenário pós-pandemia da COVID-19. Neste contexto, o presente estudo buscou mapear e analisar a produção científica recente (2019 - 2024) sobre divulgação científica relacionada ao ensino de ciências. Para isso, adotou-se uma abordagem quali-quantitativa, com levantamento de artigos na base Web of Science, seguido de análises bibliométricas realizadas no software R, por meio do pacote Bibliometrix, e de análise de conteúdo. Inicialmente, foram identificados 342 artigos, dos quais 66 compuseram a etapa quantitativa. Na fase qualitativa, foram analisados integralmente 20 artigos com contribuições diretas à Educação em Ciências. Os resultados revelam tendências, categorias emergentes e lacunas no campo, indicando a relevância da divulgação científica como recurso pedagógico e prática política para o fortalecimento da educação científica.
