Descrição
This article presents a description and analysis of statements by Early Childhood Education teachers, who work in institutions within the São Paulo municipal education network, about the effects of the pandemic on their work and on the education of young children. The data was collected at two moments: at the beginning of the pandemic, in 2020, when the scenario was one of uncertainty in all sectors; in the second half of 2021, when networks and professionals had already experienced changes of different natures to cope with the educational process, in an exceptional context. The results denote implications regarding access and use of technological tools, the specificities of Early Childhood Education, the role played by the educational institution, the health of professionals and the realization of the right to education for young children.||Este artigo apresenta descrição e análise de manifestações de professoras da Educação Infantil, que atuam em instituições da rede municipal de educação de São Paulo, sobre efeitos da pandemia em seu trabalho e na educação das crianças pequenas. Os dados foram coletados em dois momentos: no início da pandemia, em 2020, em que o cenário era de incertezas em todos os setores; no segundo semestre de 2021, quando as redes e profissionais já haviam vivenciado mudanças de diferentes naturezas para dar conta do processo educacional, em um contexto de exceção. Os resultados denotam implicações relativas ao acesso e uso de ferramentas tecnológicas, às especificidades da Educação Infantil, ao papel cumprido pela instituição educativa, à saúde das profissionais e à concretização do direito à educação das crianças pequenas.
