Descrição
This text presents and discusses issues related to a project that investigates the movements of the student-body in the city, through drifting walks that invite us to map affections. With a methodological orientation from cartography, and in connection with a set of theoretical and artistic references that are situated at the interfaces between arts, education and the city, we address here a performance exercise carried out as a research action, which pointed out poetics of a student-body that wanders through urban landscapes, associated with dispositions of wandering, playfulness, presence, attention and listening. As developments of the research, we ask what such poetics can give us to think about in the field of education.||Este texto presenta y discute cuestiones de un proyecto que investiga los movimientos del cuerpo-estudiante en la ciudad, a través de paseos a la deriva que invitan al mapeo de afectos. Con la orientación metodológica de la cartografía, y en conexión con un conjunto de referentes teóricos y artísticos que se sitúan en las interfaces entre las artes, la educación y la ciudad, abordamos aquí un ejercicio de performance realizado como acción de investigación, que señaló poéticas de un cuerpo-estudiante que deambula entre paisajes urbanos, asociadas a disposiciones de deambulación, juego, presencia, atención y escucha. Como resultado de la investigación, nos preguntamos qué pueden estas poéticas darnos a pensar en el campo de la educación.||Este texto apresenta e discute questões de um projeto que investiga deslocamentos do corpo-estudante na cidade, por meio de caminhadas de deriva que convidam a mapear afetos. Com orientação metodológica da cartografia, e em conexão com um conjunto de referências teóricas e artísticas que se situam nas interfaces entre artes, educação e cidade, aborda-se aqui um exercício performático realizado como ação da pesquisa, que apontou poéticas de um corpo-estudante que andarilha entre paisagens urbanas, associadas a disposições de errância, ludicidade, presença, atenção e escuta. Como desdobramentos da pesquisa, pergunta-se o que tais poéticas podem dar a pensar ao campo da educação.
