Descrição
The article aims to present indicators on teaching work in early childhood education, identified in academic productions. It is based on theoretical methodological references in Bakhtin (2010; 2011), from the perspective of valuing dialogue and context analysis to compose practices that recognize the challenges of teaching processes in early childhood education, especially in times of pandemic. It uses a bibliographic study methodology, with analysis of the Brazilian Digital Theses and Dissertations – BDTD, Capes and Scopus data platforms, between 2020 and 2023. The results indicate many possibilities for analysis, which in this section we bring together into two analysis topics: the variations and interrelationship of teaching work and training.|| O artigo tem como objetivo apresentar indicadores sobre o trabalho docente na educação infantil (EI), identificados em produções acadêmicas. Se fundamenta com referenciais teóricos metodológicos em Bakhtin (2010; 2011), na perspectiva de valorização do diálogo e da análise de contexto para compor práticas que reconheçam os desafios da docência na EI, especialmente em tempos de pandemia de Covid-19. Utiliza metodologia de estudo bibliográfico, com análise das plataformas de dados da Digital Brasileira de Teses e Dissertações – BDTD, da Capes e Scopus, entre 2020 e 2023. Os resultados, a partir de 23 produções selecionadas, indicam a presença de variados indicadores, circunscrevendo as iniciativas de ação (notadamente vinculadas ao ensino remoto), implicadas com desafios ao trabalho docente situados num quadro de intensificação das desigualdades sociais.
