Descrição
The article addresses the disparity in salaries and conditions between teachers in Basic, Technical and Technological Education (EBTT) and Higher Education (MS) careers in federal educational institutions in Brazil, resulting from the implementation of Laws 12,772 and 12,863. These laws brought benefits, such as the Recognition of Skills and Competences (RSC), for EBTT professor, resulting in remuneration similar to or higher than that of MS professor, even without the same academic degree. Furthermore, differences in career progression conditions and retirement requirements stand out, making the EBTT career more attractive to young talents compared to the MS career. The text argues that this disparity can discourage participation in postgraduate programs and reduce the quality of teaching staff at federal universities. Therefore, a review of salary and academic recognition policies is suggested to ensure equity and motivation in the academic environment.||El artículo examina las disparidades salariales y de carrera entre los profesores de las carreras de Educación Básica, Técnica y Tecnológica (EBTT) y de Educación Superior (MS) en las instituciones federales de enseñanza en Brasil, derivadas de la implementación de las Leyes 12.772 y 12.863. Para ello, se analizaron microdatos del Portal de la Transparencia correspondientes al período de 2013 a 2022, organizados, filtrados y procesados con el software R, aplicando estadísticas descriptivas y representaciones gráficas, cuyos resultados se presentan en tablas y gráficos. Además, el estudio aborda las diferencias en los criterios de progresión, beneficios, oportunidades de desarrollo y requisitos para la jubilación, que hacen que una de las carreras resulte más atractiva para los jóvenes profesionales. Aunque el objetivo del estudio no es criticar los beneficios concedidos a los docentes, se busca exponer estas diferencias para evidenciar desigualdades entre las carreras. Finalmente, el artículo sugiere una revisión de las políticas salariales y de los mecanismos de reconocimiento profesional y académico, con el fin de promover la equidad e incentivar la excelencia en el cuerpo docente de las instituciones federales.||O artigo aborda a disparidade salarial e de condições entre os professores das carreiras de Educação Básica, Técnica e Tecnológica (EBTT) e de Ensino Superior (MS) nas instituições federais de ensino no Brasil, decorrente da implementação das Leis 12.772 e 12.863. Essas leis trouxeram benefícios, como o Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC), para o professor EBTT, resultando em remuneração semelhante ou superior à do professor MS, mesmo sem a mesma titulação acadêmica. Além disso, destacam-se as diferenças nas condições de progressão na carreira e nos requisitos de aposentadoria, tornando a carreira EBTT mais atrativa para jovens talentos em comparação à carreira MS. O texto argumenta que essa disparidade pode desestimular a participação em programas de pós-graduação e reduzir a qualidade do corpo docente das universidades federais. Portanto, sugere-se uma revisão das políticas salariais e de reconhecimento acadêmico para garantir equidade e motivação no ambiente acadêmico.
