Descrição
The article aims to bring to the debate the contributions and challenges of the use of autobiographical narratives in higher education. As methodological procedures, having as theoretical reference the biographical method, were carried out: bibliographical research, having as sources articles, books and chapters dealing with narrative research; analysis of memorials of the authors, in which they narrate about their formative experiences in the Pedagogy courses of the State University of Mato Grosso do Sul (UEMS) and the Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS) participation in research projects and study groups that helped in the expansion and understanding of narrative research as a research methodology. The results showed that, although narrative research has a vast theoretical methodological repertoire, it is still possible to find many challenges in the academic process for the use and implementation, actions that allow these experiences from the initial formation potentiating research with formative narratives.
||El artículo tiene como objetivo traer al debate las contribuciones y los desafíos de la utilización de las narrativas autobiográficas en la enseñanza superior. Como procedimientos metodológicos, teniendo como referencial teórico el método biográfico, fueron realizadas: investigación bibliográfica, teniendo como fuentes artículos, libros y capítulos que tratan sobre la investigación narrativa; análisis de memoriales de las autoras, en que narran sobre sus experiencias formativas en los cursos de Pedagogía de la Universidad Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) y de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) por medio de la participación en proyectos de investigación y grupos de estudios que ayudaron en la ampliación y comprensión de la investigación narrativa como metodología de investigación. Los resultados señalaron que, aunque la investigación narrativa tiene un amplio repertorio teórico metodológico, aún es posible encontrar muchos desafíos en el proceso académico para la utilización e implementación, por eso el destaque para las acciones que permiten esas vivencias desde la formación inicial potenciando las investigaciones con narrativas formativas.||O artigo objetiva trazer ao debate as contribuições e os desafios da utilização das narrativas autobiográficas no ensino superior. Como procedimentos metodológicos, tendo como referencial teórico o método biográfico, foram realizadas: pesquisa bibliográfica, tendo como fontes artigos, livros e capítulos que tratam sobre a pesquisa narrativa; análise de memoriais das autoras, em que narram sobre suas experiências formativas nos cursos de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) e da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), por meio da participação em projetos de pesquisa e grupos de estudos que auxiliaram na ampliação e compreensão da pesquisa narrativa como metodologia de pesquisa. Os resultados apontaram que, apesar de a pesquisa narrativa ter um vasto repertório teórico metodológico, ainda é possível encontrar muitos desafios no processo acadêmico para a utilização e implementação, por isso o destaque para as ações que permitem essas vivências desde a formação inicial potencializando as pesquisas com narrativas formativas.
