Descrição
Here, we present science communication as a strategy for incorporating controversies into the early years of Chemistry teachers training. To this end, we first emphasize the importance of addressing controversial topics in the classroom. Next, we explore science communication and its possibilities when combined with science teaching and the initial training of Chemistry teachers. This is a propositional article that includes suggestions for working with teachers to be using various scientific dissemination works.||Presentamos aquí la divulgación científica como estrategia para incorporar controversias en laformación inicial de futuros docentes en Química. Para ello, primero subrayamos la importancia deabordar temas controvertidos en las clases. A continuación, exploramos la divulgación científica y susposibilidades al combinarse con la enseñanza de las ciencias y la formación inicial del profesorado deQuímica. Este artículo propositivo incluye sugerencias para trabajar con profesores en formaciónutilizando diversas herramientas de divulgación científica.||Apresentamos, aqui, a divulgação científica como estratégia para incluir as controvérsias na formação inicial de licenciando/as de Química. Para isso, em primeiro lugar, destacamos a importância de trabalhar temas controversos em sala de aula. Na sequência, exploramos a divulgação científica e suas possibilidades, quando aliada ao ensino de ciências e à formação inicial de professores de Química. Trata-se de uma abordagem qualitativa-propositiva, que inclui sugestões de trabalho com os licenciandos utilizando as diferentes produções da divulgação científica.
