Descrição
Given the Brazilian documents that guide education and highlight the importance of digital education, schools may rethink their pedagogical practices to incorporate digital resources present in society, such as smartphone applications. Then, the objective of this research was to conduct a literature review to identify how applications have been used in Biology teaching in the Brazilian context. Ten works (7 articles and 3 dissertations) obtained through search in the CAPES Periodicals Portal, BDTD and 3 journals were analyzed, based on defined criteria, to answer five research questions. In general, It was observed that different applications have been used to make classes more dynamic, interactive and attractive for students, promoting the appropriation of the biological concepts covered. However, most pedagogical initiatives with applications still came from researchers and not from Biology teachers who work in the classroom.||Teniendo en cuenta los documentos brasileños que orientan la educación y resaltan la importancia de la educación digital, las escuelas pueden repensar sus prácticas pedagógicas para incorporar recursos digitales presentes en la sociedad, como las aplicaciones para teléfonos inteligentes. Por tanto, el objetivo de esta investigación fue realizar una revisión de la literatura para identificar cómo se han utilizado las aplicaciones en la enseñanza de la Biología en el contexto brasileño. Se analizaron 10 trabajos (7 artículos y 3 disertaciones) obtenidos a través de investigaciones en lo Portal de Revistas de CAPES, BDTD y 3 revistas científicas, con base en criterios definidos, para responder 5 preguntas de investigación. Se observó que, en general, las diferentes aplicaciones han sido utilizadas para hacer las clases más dinámicas, interactivas y atractivas para los estudiantes, promoviendo la apropiación de los conceptos biológicos tratados. Sin embargo, la mayoría de las iniciativas pedagógicas con aplicaciones todavía provienen de investigadores y no de profesores de Biología que trabajan en el aula.||Diante dos documentos brasileiros que norteiam a educação e ressaltam a importância da educação digital, a escola pode repensar suas práticas pedagógicas para incorporar recursos digitais presentes na sociedade, como os aplicativos para smartphones. Deste modo, o objetivo dessa pesquisa foi realizar uma revisão da literatura para identificar como os aplicativos vêm sendo utilizados no ensino de Biologia no contexto brasileiro. Foram analisados 10 trabalhos (7 artigos e 3 dissertações) obtidos por meio de pesquisa no Portal de Periódicos da CAPES, BDTD e em 3 periódicos, a partir de critérios definidos, para responder a 5 questões de pesquisa. Observou-se que, de modo geral, os diferentes aplicativos têm sido utilizados para tornar as aulas mais dinâmicas, interativas e atrativas para os estudantes, promovendo a apropriação dos conceitos biológicos abordados. Entretanto, a maioria das iniciativas pedagógicas com aplicativos ainda partiram de pesquisadores e não de professores de Biologia que atuam na sala de aula.
