Descrição
The use of the virtual patient as an educational tool for undergraduate health students, as well as its dynamization in the educational process, has brought great challenges and possibilities. The present research aimed to analyze publications that deal with the use of the virtual patient for simulation training for learning and training of health students, prioritizing training for clinical care. The methodology used was the narrative literature review. The English descriptors "virtual patient", "simulation training", "medical education" were selected, with a search applied in the Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Medical Literature Analysis and Retrievel System Online (MEDLINE/PubMed), SCOPUS and Web of Science databases, in the time interval from 2015 to July 2020. A total of 236 articles were collected and 23 studies were selected for content analysis based on the exclusion criteria. The results were synthesized into four thematic categories: a) use of the virtual patient and its dynamization in the educational process; b) applications in the use of the virtual patient; c) effectiveness in the use of the virtual patient; d) limitations and challenges in the use of the virtual patient. It was concluded that simulation training using the virtual patient is effective, in conjunction with the theoretical teaching offered by Higher Education institutions. This contributes to increasing students' attention, confidence, logical reasoning, decision-making and motivation, and feedback from the simulator itself and/or the educator is essential.||La enseñanza que utiliza el paciente virtual como herramienta educacional en el grado universitario de salud y su dinamización en el proceso educativo han traído grandes retos y posibilidades. La presente investigación tuvo como objetivo analizar las publicaciones que abordan el uso del paciente virtual como entrenamiento por simulación para el aprendizaje y la formación de estudiantes del área de la Salud, priorizando el entrenamiento para la atención clínica. La metodología utilizada fue la revisión narrativa de la literatura. Se seleccionaron los descriptores en inglés "virtual patient", "simulation training", "medical education" aplicándose una búsqueda en las bases de datos Literatura Latinoamericana e del Caribe en Ciencias de la Salud (LILACS), Medical Literature Analysis and Retrievel System Online (MEDLINE/PubMed), SCOPUS y Web of Science en el intervalo de tiempo comprendido entre 2015 y julio de 2020. Se recopilaron 236 artículos y, desde los criterios de exclusión, se seleccionaron 23 estudios para el análisis de contenido. Los resultados se sintetizaron en cuatro categorías temáticas: a) uso del paciente virtual y su dinamización en el proceso educativo; b) aplicaciones en el uso del paciente virtual; c) efectividad en el uso del paciente virtual; d) limitaciones y retos en el uso del paciente virtual. Se concluyó que el entrenamiento con simulación utilizándose el paciente virtual es eficaz en conjunto con la enseñanza teórica ofrecida por las instituciones de grado universitario, lo que contribuye a aumentar la atención, la confianza, el razonamiento lógico, la toma de decisiones y la motivación de los estudiantes, siendo fundamental el feedback del propio simulador y/o del educador.
||O ensino que utiliza o paciente virtual como ferramenta educacional na graduação em Saúde e a sua dinamização no processo educativo têm trazido grandes desafios e possibilidades. A presente pesquisa objetivou analisar publicações que tratam do uso do paciente virtual como treinamento por simulação para aprendizagem e capacitação de estudantes da área de Saúde, priorizando o treino para atendimento clínico. A metodologia utilizada foi a revisão narrativa de literatura. Selecionaram-se os descritores em inglês “virtual patient”, “simulation training”, “medical education” mediante busca aplicada nas bases Literatura Latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Medical Literature Analysis and Retrievel System Online (MEDLINE/PubMed), SCOPUS e Web of Science no intervalo temporal de 2015 a julho de 2020. Foram levantados 236 artigos, e, a partir dos critérios exclusão, selecionaram-se 23 estudos para análise de conteúdo. Os resultados foram sintetizados em quatro categorias temáticas: a) utilização do paciente virtual e sua dinamização no processo educativo; b) aplicações do uso do paciente virtual; c) eficácia do uso do paciente virtual; d) limitações e desafios do uso do paciente virtual. Concluiu-se que o treinamento em simulação utilizando o paciente virtual é eficaz em conjunto com o ensino teórico ofertado pelas instituições de Educação Superior, o que contribui para o aumento da atenção, da confiança, do raciocínio lógico, da tomada de decisão e da motivação dos estudantes, sendo essencial o feedback do próprio simulador e/ou do educador.
